5 Tips dari Profesor: Nasihat untuk Meningkatkan Kepelbagaian dalam bidang STEM

Latar Belakang: Di mana kepelbagaian STEM sekarang

Hari ini hanya 18.3% dan 12.1% pelajar STEM yang mendapat sains komputer dan ijazah kejuruteraan masing-masing dari latar belakang yang pelbagai dan kurang berpengetahuan. Memandangkan demografi negara kita berkembang dengan pesat, kadar di mana kita mendidik minoriti dalam bidang permintaan yang sangat mahir dan kukuh ini sangat tidak seimbang. Dr Lorelle Espinosa, Alum UCLA dan Penganalisis Kanan dengan Abt Associates, mencatatkan bagaimana "Nuggets dijangka membentuk hampir satu pertiga daripada populasi negara menjelang 2050 dan 19% daripada tenaga buruh awam menjelang 2020. Namun, mereka memperoleh hanya 7 peratus daripada ijazah sarjana muda dalam bidang STEM pada tahun 2009. "Angka-angka sedemikian menekankan mengapa peningkatan kepelbagaian mestilah menjadi keutamaan yang tinggi.

Mengapa kepelbagaian STEM penting:

Meningkatkan kepelbagaian dalam bidang STEM membolehkan lebih banyak inovasi dalam bidang sains dan kejuruteraan kerana orang dari latar belakang yang berbeza membawa penyelesaian yang pelbagai dan lebih berkesan untuk menyelesaikan masalah. Untuk mencapai matlamat ini, kepelbagaian dalam STEM harus digalakkan awal dalam kehidupan akademik pelajar-dari bilik darjah sekolah menengah dan makmal kolej yang mengarah ke pekerjaan dan pekerjaan mereka yang memperbaiki kehidupan harian setiap orang. Inilah sebabnya mengapa pembuat dasar, universiti, dan masyarakat mengambil tindakan untuk mempelbagaikan bidang itu.

Selain itu, jurang ini adalah ancaman kepada daya saing Amerika bahawa Senator Mary Landrieu (D-LA) memperkenalkan Wanita dan Minoriti dalam Akta STEM Booster 2013 untuk meningkatkan kepelbagaian. Menurut Sen. Landrieu, "Akta STEM Booster adalah cara terbaik untuk mengembangkan kumpulan bakat dalam disiplin STEM, yang tidak hanya akan meningkatkan kepelbagaian dalam program matematik dan sains, tetapi juga menjadikan Amerika lebih berdaya saing dalam ekonomi global."

Tetapi di luar dasar, bagaimanakah jurang yang meresap ini ditutup dan bagaimana kita boleh menggalakkan lebih banyak kepelbagaian dalam bidang STEM?

NerdScholar bercakap dengan ahli akademik dalam bidang pakar STEM dengan latar belakang dari kimia organik kepada sains komputer dan latar belakang kejuruteraan. Berikut adalah 5 keping nasihat yang mereka miliki untuk meningkatkan kepelbagaian dalam STEM.

Petua # 1: Pelajar dari pelbagai latar belakang perlu terlibat awal

Untuk mengelakkan kekurangan kepelbagaian dalam STEM dan mewujudkan komuniti yang sangat insular, pelajar harus terlibat dengan kelas STEM dan aktiviti awal dalam pengalaman akademik mereka. Contohnya, alumni Institut Teknologi Massachusetts dan Pengarah Eksekutif Seni Penyelesaian Masalah Yayasan Daniel Zaharopol mencadangkan, "pelajar harus melakukan klub atau pertandingan matematik, program musim panas, pertandingan robotika, membaca blog sains, dan masuk dalam permainan!"

Ramai pelajar akan berasa seperti mereka tidak mempunyai pengalaman yang betul kerana mereka tidak meneroka dan mencabar diri sendiri untuk mengetahui sama ada bereksperimen dalam aktiviti STEM akan membuat mereka gembira dan memacu minat selanjutnya. Inilah sebabnya mengapa pelajar minoriti harus meneliti apa program tempatan yang ditawarkan kepada mereka.

Sebagai contoh, program tempatan seperti perkongsian antara Universiti Akron (UA), Sekolah Awam Akron (APS), Bandar Akron, Akron Greater Chamber / Akron Besok, dan Invent Now membantu pelajar mendapatkan pengalaman STEM pada awalnya kerjaya akademik mereka. Ini kolaboratif, yang diketengahkan oleh Profesor Teknologi-Fizik Umum di Universiti Akron Susan Ramlo, bahkan membantu mewujudkan STEM yang menumpukan sekolah menengah dan tinggi. Pelajar di sekolah-sekolah ini dipilih melalui proses loteri untuk mewakili komuniti Akron, OH dan mereka mempunyai peluang untuk berinteraksi dengan fakulti UA dan profesional STEM di rantau ini pada usia yang sangat awal.

Satu lagi contoh program hebat yang membantu pelajar dari pelbagai latar belakang terlibat awal ialah PILIHAN dalam Program Kejuruteraan dan Sains Komputer untuk wanita Sekolah Tinggi, yang merupakan kem musim panas kediaman satu minggu yang ditaja oleh Universiti Evansville College of Engineering. Dr Deborah J. Hwang, Pengarah dan Profesor Madya di Universiti Evansville, telah menjadi pengajar dan mentor sejak tahun 1996. Selain belajar tentang bidang STEM, pelajar di Evansville, Indiana mempunyai peluang untuk berinteraksi dengan profesional yang bekerja, fakulti universiti, dan wanita kolej yang menyediakan model jalan apa yang akan menjadi jalan kerjaya STEM.

Tip # 2: Mempunyai pendidikan dan fokus pada matematik dan sains

Kerjaya STEM sangat tertumpu pada matematik dan sains. Akibatnya, pelajar dari pelbagai latar belakang harus membuat matlamat agresif untuk mengamalkan matematik dan sains mereka. Ini akan membantu mereka mengembangkan dan menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah mereka dalam mata pelajaran ini.

Presiden Institut Teknologi Oregon, Christopher Maples, berkata, "Saya akan menasihati mana-mana kumpulan yang kurang bernasib baik untuk memberi tumpuan kepada kemahiran matematik dan menulis / pembentangan. Ya, menulis dan menyampaikan. Matematik adalah bahasa STEM dalam banyak aspek. Penulisan adalah bagaimana orang berjaya dalam membuat titik di atas kertas kepada orang lain. Penyampaian adalah bagaimana anda mendapat perhatian orang pada mulanya atau sebaliknya dapat merapatkan pandangan anda dengan ringkas dan ringkas. "Jadi, bukan sahaja pelajar mesti menajamkan kemahiran matematik dan sains mereka tetapi mereka juga mesti tahu bagaimana untuk memanfaatkan pengetahuan itu dan memohonnya untuk menyelesaikan masalah keadaan.

Beberapa halangan terbesar bagi orang Amerika Afrika dan Hispanik adalah jangkaan yang rendah dan tiada pendedahan kepada kurikulum yang ketat. Sue Rosser, Provost di Universiti Negeri San Francisco dan Pengarang Breaking into the Lab: Kejuruteraan untuk Wanita dalam Sains, memperkuatkan tanggapan ini kerana tindakan mudah untuk mengambil kursus matematik dan sains yang ketat, seperti AP kalkulus atau fizik AP, membuat perbezaan yang besar untuknya. Apabila dia sampai di kolej, dia tidak "di belakang" dan dengan memanfaatkan program sokongan seperti tunjuk ajar; dia dapat beralih dari kemanusiaan kepada majoriti STEM. Intinya adalah dia memiliki pendidikannya dan membuat perubahan kepada STEM berjaya. Pelajar dari pelbagai latar belakang perlu diberi kuasa untuk melakukan perkara yang sama.

Petua # 3: Cari profesional STEM yang boleh menjadi mentor

Walaupun terdapat bilangan fakulti STEM yang tidak seimbang dan profesional dari latar belakang minoriti, pelajar harus menjangkau para mentor dan mereka yang mereka tengok. Jangan takut untuk bertanya dan dapatkan nasihat daripada guru sains atau profesional STEM tempatan dari mana anda ingin mengetahui lebih lanjut mengenai kerjaya mereka. Sebagaimana Profesor University of Evansville, Deborah J. Hwang berkata, "mencari seseorang yang boleh membantu menjelaskan jangkaan bidang itu dan memberi galakan yang tepat pada masanya bersama dengan ketabahan peribadi untuk mencapai kejayaan."

Usaha penciptaan mentor seperti itu dipaparkan di Wesley College, sebuah lembaga penyedia minoriti dengan 52% pelajar pelajar Afrika Amerika dan Hispanik, yang secara konsisten mengekalkan kelas STEM sarjana yang teratur melalui program STEM Research Directed mereka. Ditubuhkan pada tahun 2002 oleh Dr. D'Souza, inisiatif ini menghendaki para pelajar mempunyai "pengalaman penyelidikan" di mana mereka dipasangkan dengan mentor fakulti dan perlu menjalankan projek berkaitan STEM. Lebih daripada 80% peserta program, termasuk pelajar dari kalangan kurang berpenghasilan, telah menerima biasiswa dan mendapat kemasukan ke program siswazah dan profesional. Pelajar harus membuat matlamat untuk mencari peluang bimbingan yang membolehkan anda menyembunyikan profesional STEM dan mempelajari trajektori kerjaya mereka.

Petua # 4: Percubaan dan jangan takut membuat kesilapan-mengejar peluang penyelidikan untuk meletakkan pendidikan anda menjadi tindakan

Bagi pelajar dari pelbagai latar belakang untuk memeluk bidang STEM, mereka perlu meneruskan peluang penyelidikan dalam bidang matematik, sains, dan kejuruteraan.

Presiden Oregon Tech Christopher Maples menunjukkan bagaimana mereka melibatkan pemuda STEM lebih awal melalui Perkongsian STEM Metro / Salem Selatan. Kerjasama sekolah, kolej komuniti dan universiti ini bertujuan untuk mempelbagaikan dan meningkatkan penyertaan STEM dengan membentuk komuniti pembelajaran dan menghubungkan sumber perniagaan dan komuniti ke sekolah.

Tambahan pula, alumni dan saintis UC Davis Margaret Reece mempunyai nasihat ini, "Jika seorang Latin muda atau Afrika Amerika ingin menjadi saintis, jurutera, ahli matematik dia harus mula bercakap dengan fakulti di universiti yang mereka ingin hadir. Fakulti kolej suka bercakap tentang apa yang mereka lakukan dan sentiasa mencari pelajar-pelajar baru yang berminat untuk memasuki lipatan mereka. Mereka boleh bermula dengan Stanford jika mereka tinggal di California atau dengan Harvard jika mereka tinggal di pantai timur. Kewangan boleh terus dilaksanakan."

Tip # 5: Dapatkan pelbagai pendapat

Peningkatan kepelbagaian dalam STEM akan melibatkan penggunaan pelbagai pendapat dan kepakaran untuk melonjakkan lebih banyak inovasi dalam bidang. Pelajar perlu menghargai dan merangkul kerjasama di dalam kelas semasa mereka bereksperimen kerana ia membawa kepada penyelesaian masalah yang lebih baik. Sebagai contoh, belajar dari pengalaman membina pasukan anda dan minta pendapat orang lain. Dalam sains, kajian semula peer menguatkan penemuan dan penemuan.

Profesor Malcolm J. D'Souza, Ph.D dari Kimia di Wesley College meletakkannya dengan cara ini, "Mempunyai kepelbagaian dalam program STEM menggalakkan pelbagai strategi menyelesaikan masalah yang memperkayakan bidang sains dan matematik. Ia menjadikan bidang STEM berdaya tahan kerana para pelajar yang bekerja di persekitaran sedemikian harus bekerjasama dan dengan itu, para peserta disedari tentang pelbagai perspektif. Upaya kerjasama semacam ini selalu menghasilkan penyelesaian / aplikasi inovatif yang sangat baik yang seterusnya memberikan produk yang lebih baik (global)."

Sangat penting bagi pelajar dan sekolah untuk memupuk persekitaran kerjasama di mana masalah diselesaikan dari pelbagai sudut dan kesimpulan dicapai melalui dialog terbuka dan perbincangan. Memupuk ini akan membantu mewujudkan lebih banyak kepelbagaian dalam STEM.